الدكتور " عبد المحسن آل الشيخ " يقدم مقترحات لنظام الفصول الدراسية الثلاثة
صحيفة المرصد: اقترح الدكتور "عبدالمحسن آل الشيخ" رئيس المجلس البلدي بالعاصمة المقدسة وعضو مجلس الشورى سابقا فكرتين يمكن إضافتهما على نظام الفصول الدراسية الثلاثة التي اعتمدتهم وزارة التعليم.
وقال آل الشيخ في مقدمة مقترحه: أولت المملكة العربية السعودية اهتمامها بالتعليم منذ نشأتها لما للتعليم من أثر في تثقيف وبناء المجتمع، ولعل ثمار ذلك واضحة للعيان بالنهضة التي شهدتها المملكة ولاتزال تشهدها، ومع الطموحات والرؤى الفذة لسمو ولي عهدنا الأمير "محمد بن سلمان" فإن التعليم أعطي جل الاهتمام في تلك الرؤيا الطموحة.
وتابع : لقد تبنت وزارة التعليم تطبيق نظام الدراسة وفق الفصول الثلاثة ولست هنا بصدد ما تناوله الكثير عن هذا النظام من حيث سلبياته أو إيجابياته ولكني أطرح هنا مقترحات حول هذا النظام.
المقترح الأول
وأوضح آل الشيخ أن المقترح الأول هو : لو صحب هذا النظام تقسيم المواد على الفصول الثلاثة لتم جني العديد من الثمار سواء ما يتعلق منها بالتحصيل العلمي المتميز أو المخرجات التعليمية، وستختفي الكثير من العيوب التي تصاحب تكدس المواد والدروس والتي تشتت الذهن ويصاحبها الملل والغياب وعدم القدرة على الاستيعاب وبالتالي سيكون التركيز أكبر والتحصيل العلمي أكثر مما ينعكس بالأثر الإيجابي على المخرجات العلمية، خاصة إذا كانت المواد الدراسية لا تزيد في الفصل الدراسي الواحد عن ست أو سبع مواد .
المقترح الثاني
وقال آل الشيخ في مقدمة مقترحه: أولت المملكة العربية السعودية اهتمامها بالتعليم منذ نشأتها لما للتعليم من أثر في تثقيف وبناء المجتمع، ولعل ثمار ذلك واضحة للعيان بالنهضة التي شهدتها المملكة ولاتزال تشهدها، ومع الطموحات والرؤى الفذة لسمو ولي عهدنا الأمير "محمد بن سلمان" فإن التعليم أعطي جل الاهتمام في تلك الرؤيا الطموحة.
وتابع : لقد تبنت وزارة التعليم تطبيق نظام الدراسة وفق الفصول الثلاثة ولست هنا بصدد ما تناوله الكثير عن هذا النظام من حيث سلبياته أو إيجابياته ولكني أطرح هنا مقترحات حول هذا النظام.
المقترح الأول
وأوضح آل الشيخ أن المقترح الأول هو : لو صحب هذا النظام تقسيم المواد على الفصول الثلاثة لتم جني العديد من الثمار سواء ما يتعلق منها بالتحصيل العلمي المتميز أو المخرجات التعليمية، وستختفي الكثير من العيوب التي تصاحب تكدس المواد والدروس والتي تشتت الذهن ويصاحبها الملل والغياب وعدم القدرة على الاستيعاب وبالتالي سيكون التركيز أكبر والتحصيل العلمي أكثر مما ينعكس بالأثر الإيجابي على المخرجات العلمية، خاصة إذا كانت المواد الدراسية لا تزيد في الفصل الدراسي الواحد عن ست أو سبع مواد .
المقترح الثاني
أما المقترح الثاني فقال الدكتور عبدالمحسن: لو أضيف العديد من الطرق التعليمية على المناهج بحيث يتم تسجيل فديوهات خاصة بكل درس تعليمي (مثلا في مادة الجغرافيا يكون هناك فيلم عن الدولة التي سيتم تدريسها وعن أهم المعلومات التي ستدرس عنها فإنها ستكون رحلة سياحية تعليمية ) وتكون مشاهدة هذه الفديوهات من الطلاب أثناء تواجدهم بالفصل الدراسي يليها شرح وتوضيح من المعلم وبالتالي يكون هناك العديد من الحواس التي يتلقى الطالب من خلالها المادة التعليمية وبالتالي يكون الاستيعاب أكبر وبالتالي ستكون المخرجات على مستوى عالي من الفهم والإدراك، كما أن الطالب قد يستوعب من خلال مراجعته للمواد بالمشاهدة أكثر من الاستيعاب من خلال الطرق الأخرى .
التعليقات (0)
التعليقات مغلقة